高三有些厌学怎么办？
1
作为教育心理学中为众多教育心理学研究者所普遍认可的共识，学习动机是影响学生学业成绩的最重要因素之一。 在教育心理学中， 所谓学习动机，是指由于外部环境的推动力被个体所意识而产生的一种内部需要的动因，它反映了社会教育对学生学习行为的客观要求，它能够推动学生产生学习行为，维持学习行为，并能够推动学生主动克服在学习进程中遇到的学习挫折与困难。强烈学习动机的表现有：学生愿意学，学生喜欢学，学生想学。水平较低的学习动机则表现相反。
根据大量教育心理学研究结果，建议教师通过以下方式来提高学生的学习动机：
第一，教育心理学研究者指出，教师可以通过激发学生的内在动机的方式改善学生的学习动机。教育心理学实证研究指出，可以根据学生的兴趣来激发学生的内在动机。教育心理学研究者姜万平调查指出，如果学生的兴趣同教学内容有直接联系，需要的仅仅是强化这种联系，扩展这种联系；当学生的兴趣同教学内容不一致时，教师在不否定学生兴趣的基础上，可以通过寻找学生兴趣同教学内容的共同点、结合点，或者通过与学生一道共同关注学生感兴趣的领域，来激发学生的内在动机，即先满足学生的这种缺失性动机，相机培养出以求知需要为基础的学习动机。
第二，教师应道引导学生关注社会发展，寻找自己的未来角色定位。教育心理学实证研究指出，通过此种方法可以提高学生的学习动机。心理学研究者姜万平研究结果指出，通过引导学生关注、思考社会发展，及时给自己定位，明确自己的角色，寻找自己的发展空间，对于学生改善学习动机具有非常重要的意义。
2
要学好习确实不是一件轻松容易的事，不然怎么会有一句:学海无涯苦作舟？所以有些厌学情绪也是情有可原的。
首先，理解自己，允许自己有情绪。高三面临高考，千军万马过独木桥，难免会有压力，会对每天的题海战术心生厌烦。我想没有谁，能时时刻刻保持最佳的状态。允许自己偶尔的放松，厌学的心情。厌学的时候不要非逼自己学，就顺势休息一下，听听音乐，调整下战略。
其次，找找厌烦的原因，压力的原因。检查一下目标是不是定得太过高，努力一把能实现就是可以的。把目标进行分解，细化成更具体更易完成的一个个小目标，像打怪升级一样去完成它。
我爸爸常说盖棺定论，没到最后，输赢都还不知道不是吗？高三并不是人生的终极目标，尽力了，无悔了，再去迎接下一次的挑战。人生的任何一段经历都有意义，将成就下一阶段的你。
3
高三是一个很重要的时期，也是压力很大的时候，孩子厌学也是有的，但是这个时间，孩子的思想已经比高一的时候成熟很多了，懂得了许多道理，不妨来一个谈心，去了解孩子内心真正的动机，明白了他心里的想法，采取措施去补救就显得轻而易举。
注意的是，不要责怪孩子，打骂孩子，这样只会得不偿失。
4
学着多想想之后的事，真的不想学可以彻底放松一段时间，玩一玩再回头学习，不要求多勤奋，起码基本学习任务要完成
5
高三真的是一个让人又爱又恨的时段，甚至以后你可能还会格外怀念它。我知道你肯定不相信，因为当初我也不相信！但是现在，真的挺怀念当初单纯刷题的日子！
好了言归正传，高三厌学是一个很正常的现象。因为压力和氛围等，大部分人都会出现厌学的现象。
此时首先得摆正心态，明确自己为什么要读书，问问自己上一个好大学究竟有多重要？心态摆正了，遇到学习上的问题也会主动地去解决了！
其次，厌学往往是因为学习上感到吃力。这是就要停下来，回过头去看看自己以前的试卷，好好地复盘一下。明确自己的薄弱环节，然后再花时间重点突破！
我的建议是，将高三重要考试的卷子保管好，特别是下学期的几次模拟考的卷子。在考试后拿出来重新做一遍，看看老师的解题思路是怎样的。然后隔三差五拿出来看看！
6
学习一直都正常，唯独高三厌学，是因高考有压力吗，放平心态，不作多想，努力就行，加油！
7
我想到对我影响很大的一位班主任，我用她曾经的说法对高三斗士你说，你并非只剩下一个学期，而是你还有一个学期！你还有足够的时间，足够的机会，去攀登新的高度。
我以一个从拼了命学习的生活中挺过来的老同志身份告诉你：没什么大不了的。
几个月后在梦中出现过的大学校园里悠然行走的你一定会万分感谢今天没有放弃奋斗的你！
朋友，跑起来吧！为了梦想，跑起来吧！同学，光阴似箭，时光如梭，时不我待，争分夺秒！同学，立刻行动，抢占先机，机不可失，失不再来！！！同学，快快快，跑跑跑！快跑！快跑！快跑！！！跑起来，跑起来，跑起来！别说话，别说话，别说话！去争取时间！去赢得胜利！！！高三的学子，加油！加油！！加油！！！必胜！必胜！！必胜！！！
8
厌学在于没有学习的目标，因学习而改变命运就会有动力
9
厌学症在这几年已经越来越严重，特别是在压力过大，负担过多的高三学生中间 他们常常表现出学生对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学 高三学生应该给自己一个正确适当的的定位和评价，自己的学习成绩在怎样的一个位置，有没有提高和进步的空间。不要盲目的确定力所不能及的目标，这样只会让自己觉得学习无望 学习成绩只是体现一个人的学习能力而已 要明白平时考试考的差要没有关系，因为它们只是一种训练和发现自己缺点弱点的过程。从另外一个方面来说，“失败也是成功之母”学习成绩只是体现一个人的学习能力而已，不能以学习成绩和高考成绩来断定一个人的能力，并且高考并不是惟一的出路 家长不要把自己的过高期望和愿望强加给孩子，如果孩子没有达到你的目标而一味的指责，谩骂与批评。这是不可取的。学习是脑力活也是体力活，不是努力就一定能考上好大学的。给予孩子多一些安慰和鼓励 高三这个时期不论对于考生还是父母都是极其敏感的，如果孩子一旦出现厌学情绪，双方又没有及时的，很好的调整话，出现的问题就会更严重，可能还会出现 高三一定要加油努力,不要让以后的自己后悔 相信自己,你是最棒的
10
第一、把高考放下来，认同孩子，不要刻意关注孩子的学习。
教育孩子有很多种方法，而且因人而异，唠叨只能增加孩子的厌烦心理，盲目比较只能摧毁学生的自信心。家长对孩子持俯视态度：看不到孩子的优点，只盯着分数和名次。“我看你考重点是没希望了”、“就你这样，考个二本就不错了”……在这样的打击和挖苦下，孩子心如死灰，怎么会有自信？怎么会有心思学习？高考也只是一次升学，考好考坏都不是孩子人生前进的终点。一言以概之：行不言之教，获无为之益，一切流于自然！
第二、多与孩子沟通，和孩子忙里偷闲多娱乐
孩子在家时，给孩子自由支配自己时间的机会。在孩子接受的前提下，给孩子当玩伴，陪孩子玩。如：一家人在一起打打扑克，打打球，说说闲话，唱唱歌。当然，一起娱乐的时间要和孩子协商好。首先要尊重孩子的意愿。闲话交流的内容要广泛：聊热点新闻、聊社会问题、聊思想感情。千万不要老问周考、月考成绩，动则问分数名次、讨论报考志愿。家长少提考试，把考试这个事情交给孩子自己去处理。保持和孩子良好伙伴关系，通过聊天交流，了解孩子的心理动态，缓解孩子的心理压力，引导孩子积极向上，主动学习，合理学习。
第三、保持家庭人际和谐，使家庭生活平常温馨