二战时，为何日本陆军的编制与其他国家不同？

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如果粗略比较一下，你会发现中央军所谓的“德械师”跟日军常设师团的编制其实大同小异，孙元良第88师的步兵主力，是所辖的两个旅（第262旅、第264旅）四个步兵团，而先期登陆淞沪的日军第3师团也不过下辖两个旅团（第5和第29旅团）四个步兵联队，都是“方块师”的结构。如果单纯比较作战单位，第88师甚至还多出来两个补充团，结果战时兵员数量却是14000人对25000人，那么差距究竟在哪呢？

（塞克特将军）

实际上，国民政府在1933年开始组建的60个“国防师”（亦称调整师），正是在德国军事顾问团 的建议和帮助下，有针对性地模仿日本陆军的常设师团编制。按照德国军事总顾问塞克特的提议，在编制上，调整师的步兵、炮兵数目与日军的常设师团接近，师直属部队规模则较日军师团略小，全师人数相当于一个日军常设师团的75%—80%左右，最早进行改编的中央军校教导总队、第87师和第88师，都遵循了这一原则。

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谢邀！

下面回答只是针对本题目，着重讲一下日本陆军的编制是怎么样的。日本陆军，在日本和国际上统称为“大日本帝国陆军”（正式名称就是这个，并没有其他的意思），通称为日本陆军、帝国陆军或者陆军。在现在，日本为了和自卫队进行区分，一般采用“旧日本陆军”的叫法。始建于1871年，终结于1945年。

日本陆军编制

单纯的去讲日本陆军的编制，最大不同点在于最高统治人是日本“天皇”，其之下有陆军大臣、参谋总长、教育总监，这三个人统称为“陆军三长官”。为了辅助上述三长官工作，日本设有陆军省、参谋本部、教育总监部三个行政单位。陆军大臣掌管军政、人事大权；参谋总长总管军令、作战、动员任务；教育总监担任教育相关职务。

旧日本陆军的组织体系是分为：

• 作为机构的官衙：陆军省、参谋本部、教育总监部。

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  随着抗战影视剧的大量播放，对于中国的普通观众来说，关于对日本陆军的认知程度，基本上停留在联队长级别上，这一级的军官尤其是在抗战连续剧中，是经常且反复出现的，毕竟联队是抗战时，日军独立遂行作战任务最基本的单位，起到了承上启下的作用。

  对于日本陆军联队长，军衔就是大佐，肩章上是两条杠外加三颗星，被称为与抗战时期，国军的上校军衔等同，因此，许多观众是将日本陆军的联队长，定位在国军上校团长级别，实际上是有失偏颇的，与真实的情况有一定的距离。

  其实，观众可以将日本陆军大佐，视作军衔与国军的上校等同，但两者的职务绝对是不对等的，因为日本陆军的大佐，是联队的最高军事长官，而一个齐装满员的步兵联队有兵力最高的可达3800人。

  本文作者在拜阅抗战回忆录时，曾经从书中看到过，日本陆军某些缁重兵联队的兵力超过了4000人，这也是非常好理解的，原因就是日本军队的机械化程度并不高。

  一个师团通常有8000余匹马，作为缁重兵联队有大量的马匹，当然需要大量的人员来掌控马匹的行动了，因此，负责整个师团作战物资运输的缁重兵联队，运输任务非常重，其兵力超过野战联队，可能性当然是存在的，尤其是参与大的战役时，缁重兵联队的重要性就体现出来了。

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  自拿破仑针对道路补给情况进行了军队编制改革之后，全世界的陆军编制基本上都是与道路补给有密切联系的。

  拿破仑计算出一条大路沿线在同一时间段能通行的军队数量是8000-10000名步兵或者3000名骑兵，所以当时各国编制的步兵师基本上都是8000人-10000人的编制。到后来汽车、火车等现代交通工具发明之后，才出现了大师编制。

  但即便如此，陆军编制也依然是和预想做战区域的道路交通状况有密切关联。道路交通发达的法国、德国基本上采取的是大师编制，每师15000-18000人。而道路状况极差的苏联和中国基本上是小师编制，每师8000-10000人。

  只有日本和美国是采取超大师编制，一个师25000-30000人。这两个国家的主要特点就是都是大海军主义国家，主要设想作战区域都是在沿海地区，补给不是通过汽车、铁路这种陆地交通方式，而是通过运输船来补给，所以师的编制大一点也无所谓，反正运输船装的多。

  但对于日本人来说，设想很美好，现实很扯淡，一旦打到中国内陆，日本的大师团就完全抓瞎，他们又没有美国人那种变态的后勤补给能力，大师团离开铁路线就基本丧失了机动能力，最后只能以旅团为基本战略作战单位。所以在抗日战争中，当日军沿着铁路和长江进行主力会战的时候都是以师团为单位，而一旦日军进了缺乏铁路的太行山区等敌后游击区，只能以旅团和联队为单位作战了，基本上见不到日军直接以师团为单位对八路军发动围剿的，就是因为当地的道路补给能力无法支持大师团作战，只能供应几千人的部队。

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  日本二战前期打的很是风光，但我们不要忘记，日本曾经是个极度落后的国家，明治维新后，日本励精图治，开始富国强兵。而日本富国强兵的重要手段就是学习，学习西方先进的技术和制度。

  明治维新时期，日本创办新式学校，开始新式教育，组建新式军队，同时派遣大批留学生到英美等国学习。简单来说，这些留学生就是去学习如何打洋枪洋炮，学习西方的战术，学习当时的战争如何打。此时的日本陆海军全都要学习西方军队，其中就包括编制问题，编制也是战斗力的一部分。

  一战时，日军的编制是直接照搬德军的编制，北洋政府和北伐军也都是这种编制。只不过一战中，美军的一个师采用四四制，在规模上远远高于德军的人数，整体压制了德军。这点，日军学到了。

  二战中，日本的对手是中国，中国仍是原来的德军编制，一个师的人数在一万三千人左右，而日军扩编的一个师团，达到了将近三万人的规模，这个人数相当于国军的一个军的人数了。

  日军编制中，小队、中队、大队、联队、旅团、师团，对应其他国家的排、连、营、团、旅、师。虽说编制是这么排的，但是规模完全不同，日军一个大队有1000多人，而中国一个营也就三四百人。日本这样做的好处就是，一调动就是大规模，但是，缺点也是很明显，行动迟缓，没有三三制那么灵活。

  后来日本兵员不足，日本也是很无奈的把四四制改成了三三制，一个师团的规模降低了。在日军影响下，韩军也是日军的编制和叫法。

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  编制不同在于日本学习它国军事编制是根据本国国情来制定的！

  那么日本是什么国情呢？

  第一，从地理位置来看，日本处于亚洲独立的岛国，地少人多物质匮乏这使得日本人有对外获取资源的强烈愿望。获取资源有两种方式一种是贸易另一种就是侵略！

  第二，从历史角度来看日本是世界上唯一一个朝代延续千年的国家，其天皇尊严至高无上，所有日本人都要无条件的忠于天皇，他也是日本的太阳神。

  第三，日本有着对先进文明学习的强烈愿望，在我国盛唐时期日本就长期遣人来我国学习。

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  沿袭的是日本以前的一些编制，日本国内的世袭家族的斗争都很厉害的，又学习了欧洲的一些现代军事理论，综合选择的！