如何看待福州八岁小学生质疑《羿射九日》？
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感谢“小西”我来这个问题。
今年6月，福州一个八岁的小学生针对语文课本中《羿射九日》这篇文章，问妈妈：“文章前一段描述的‘江河里的水被蒸干了’，下一段却说到‘蹚过九十九条大河’，江河都干了，还怎么蹚？”这位小学生的妈妈认为儿子说的非常有道理，于是便把孩子的质疑发到网上，结果引发了热议。这件事后引起了教材编审组的注意，并承认确实存在错误。
质疑被俗气的嘲笑给湮灭了，因此，质疑精神更可宝贵。
质疑精神是求学的最基本能力之一，但是在应试教育的今天，标准答案已经让很多老师、家长和学生都失去了质疑的勇气。因为谁也敢质疑便稍不小心会招来嘲笑，甚至有点痴人说梦的意味。但是当福州一个八岁小学生质疑《羿射九日》，后被求证质疑有理时，这时便齐刷刷地把敬佩的目光投向这个小学生，吸睛恰证明了质疑精神的可贵之处。
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答题/帅小西De--期待为您解惑！
小西今天下午看到这个报道时，回想起自己的小学生涯，感觉差距非常大，现在的小朋友真的聪明。
记得小时候我们也学过《羿射九日》的故事，还看过后羿射日的动画片。神话故事中的后羿是我们心中的大英雄，射掉10个太阳中的9个，拯救了人类。
但是，小西还听过盐城老家另外一个说法，盐城市的射阳县据传是因精卫填海、后羿射日而得名，甚至还有一处景点-后羿公园。老人们常说“射阳”二字可不是乱起的啊！
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感谢小西博士的。
部编教材二年级下册第二十五课收录了这篇神话故事《后羿射日》，我用手机给大家把原文拍了下来。朋友们先看看原文。
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对什么事物都感到新鲜，对什么事情都充满幻想，对什么结果都有一定的怀疑。这是小孩子的天性，也是小孩子区别于大人的沉稳的一种明显标志。
在我看来，拥有一种质疑精神，应该是人一生的财富，更应该把它作为，平凡人与伟大人物的一个重要区别。
第一，质疑是打通无限科学领域的一把钥匙。
牛顿通过一个苹果发现了万有引力，那么一个繁妙的世界；阿基米德，通过一缸洗澡水，诠释了浮力的真谛；陈景润通过哥德巴赫猜想，去遨游数学的无穷世界。
这一个个的质疑已经向我们表明，人的进步就是从质疑当中来，没有质疑，就永远停留在自己的原点上。
小孩子更是一样，充满质疑的小学生，就能够在课堂上收获自己想要的无限东西。
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【事件梗概】
据报道，近日，福州一名8岁的小男孩提了个问题：二年级课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河”，羿是怎么蹚的？这个问题，被妈妈何女士晒到朋友圈，引起了广泛的讨论。
人民出版社做出回应：联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。
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感谢小西博士。
我是一叶知秋有仙则名，我来这个问题。现在的小孩从小就补充DHA，效果怎么样？效果太明显了，福州八岁小学生质疑<羿射九日>用词的不合理。具体是怎么回事？
原来，该小朋友阅读课文时发现，在课文中，前面说土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，后面又说趟过九十九条大河？问题来了，河水都干了，他是怎么趟过去的呢？后羿是怎么趟过去的叶秋不知道，但老师是怎么过去的叶秋知道，老师是晕过去的。??该问题老师也没有答案，老师也是高手，首先肯定了小朋友的钻研精神，祖国的未来是你们的，你很不错，说不定将来能评上和院士什么的，至于这个问题的答案，老师也不能告诉你。首先给老师点个赞，不能就实事求是，这么多孩子被问倒一两次不丢人，为了维护自己的权威压制孩子的质疑精神那才丢人。
说实话，羿射九日叶秋记得小学时也学过，当时看的热血沸腾，心想自己能有后羿的本领就好了，哪个坏蛋敢不服，射他，至于趟什么的，完全不在视线之内啊，很羞愧，给小朋友的质疑精神点个赞。事情到这结束了吗，怎么可能，小朋友回家去问妈妈，妈妈是第二个被KO的，干脆利落，专业的小学老师都解答不了，妈妈怎么能是这个问题的对手，无奈之下，只好发到朋友圈，朋友圈里是这个样子的
有的人开始点赞，有的人说大河可以没水，是的，晒干了，我问你河没水怎么趟你非要告我大河可以没有水，信不信咱们可以一问一答一晚上，有的人实事求是，明确说这是个BUG，多么坦率！也有大神，找出原版，有后羿射十日的故事。但翻过九十九座山，趟过九十九河什么的是后来人加上的(没错，就是语文教材组的专家们)，本来这只是一种夸张的手法，来突出后羿的无边神力(要不小时候叶秋怎么会看的热血沸腾呢)，本没有什么问题，但一个趟字悔全局啊，小原版这位大神是不是小时候也有过疑问然后自己去查过??
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感谢帅小西兄。
8岁小孩就敢于质疑语文课本，这个孩子出色的思维能力真是令人拍手称奇，令人刮目相看！
部编语文课本作为全国通用教材，使用者何止千万，使用这本教材又何止是学生，还有众多的老师、专家，竟然只有这位小朋友发现了问题。
是这小朋友太过优秀，还是其他人太过迷信权威，从来就没有想到怀疑教材的疏漏呢？不过一般人都不会去怀疑教材，因为教材编审都是学界权威。正因如此，这个孩子的品格更值得称赞。
这个孩子对语文教材的质疑，让我产生许多感想。
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这个肯定是瞎扯，当然，咱最擅长瞎扯了。要是一个家长连个孩子都扯不过，那就别混了。
先看起因:
2019年6月，福州的一名8岁小男孩提出一个问题。人教版二年级语文课本有篇文章《羿射九日》，前一段描述“江河里的水被蒸干了”，下一段却提到“蹚过九十九条大河”，逻辑上的错误就来自江河干了，怎么蹚？在孩子妈妈发到网络上后，引发了不小的争论。
这个故事呢，说的很好，又漏洞百出。
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没有水，后羿要去射日，如何蹚过河？
这是一个八岁男孩之问！
读了课文巜羿射九日》，他问妈妈——
＂文章前一段描述的‘江河里的水被蒸干了’，下一段却说到蹚过九十九条大河’，江河都干了，还怎么蹚”？
母亲觉得有理，将她的疑问晒到了朋友圈，引起了网友的广泛的热议。
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谢谢小西老师的。
福州八岁小学生质疑《羿射九日》后，在网络上有很多的评论，针对这质疑事件，我有以下几个思考，提出来供大家一起讨论：
一、我们应该鼓励学生多些质疑，也鼓励家长多多参与。我们的教育，从幼儿园开始，一直到大学，大家都喜欢听话的学生，所有的问题，答案永远是划一的，因而我们培养出来的学生，依赖性比较严重，能够独立思考，挑战权威，似乎极少见到。
福州八岁孩子质疑这篇神话，其实在现实中都是普通存在的，每个家长试想一想，你的小孩子在家里，当他读到《狼和小羊》，《丑小鸭》等寓言或者童话，难道他不问你很多个“为什么，为什么”吗？但作为成人的家长，我们会把它当问题反应到网络上去吗？