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有趣的实验550字

日期:2023-2-220 次浏览

【第1篇】

我在一本书上看到一个很有趣的实验,叫作“倒置杯子不流水”。我觉得很好玩,便按照书上的指示一步一步做了下去。

我在水缸中放了一些水,然后拿来一个用来喝茶的高玻璃杯。我又放水,在玻璃杯里灌满了水,让杯里的空气全部排出。然后,在水中翻转玻璃杯,使杯口朝下、底面朝上。我缓缓提起了玻璃杯,杯口仍留在水面以下,感觉比杯子比原来重了很多,提起得非常吃力。一个令人惊异的场面出现了:杯里的水没有流动到水缸中,仍留在杯中,而且比水缸里的水面高出许多。我的好奇心上来了,书上说杯口必须留下水面以下,那么不在会怎样?我使劲把杯子往上一提,让杯口露出水面。“哗啦啦——”杯子里的水立刻就淌光了,我顿时觉得手里的杯子轻了许多。看来,之前玻璃杯会那么重,可能是因为水也在杯里,杯子和水的重量加在一起,当然让我提得很吃力。

我们都知道,盛满水的杯子如果杯口朝下,水一定会流出。但是为什么在水中就不会这样了呢?我百思不得其解,只好上网去请教。

网上所说的是:受重力影响,而向下就没有支持力了,所以杯中的水不会向下流。我不太理解它的意思,又去请教了爸爸。爸爸说:“这其实是个物理问题。当大气压力高于杯中水的压力时,杯子就不会流水。通俗来说,你看,为什么杯口不能露出水面呢?因为杯里不能进入空气。就像你刚刚那样,你把杯口提出水面,空气流通了,自然就会流水。”我恍然大悟,经爸爸这么一说,我明白了其中的小奥秘。

科学是很有意思的东西。当你掌握了一定的知识,就能发现许多好玩的原理。科学实践,更是如此。所以,我们从小就要打下坚实的基础,才不会在以后接触了这门学科而感到茫然无措。

【第2篇】

鸡蛋的奥秘

今天早上,我想做早饭,便打开冰箱拿几个鸡蛋准备煎荷包蛋。突然一瓶可乐滚下来压在了鸡蛋上。糟糕,鸡蛋肯定压破了。我仔细一检查,幸好只压碎了两个。可是奇怪的是“牺牲”的这两个都是横放的。而竖卧的一些却完好无损。这不禁让我想起了我们在剥鸭蛋时时用竖的那头去碰,绝对不会拿横的那头去碰,这其中是不是有奥秘呢?不过那是熟蛋。于是我就打算再“牺牲”两个生鸡蛋来做一下试验。

我一手横握一个鸡蛋,一手竖握一个鸡蛋。先是轻轻地碰了一下,没反应,有又稍微加点力碰一下,还是没反应,最后重重地碰了一下,结果的确是横握的一个破了。于是我就跑去问妈妈,“妈妈,鸡蛋的壳是不是两头厚中间薄呢”?妈妈一下子也没反应过来。我只好去电脑上查一下。

现在我知道了,原来不是蛋壳有厚薄,而是因为形状不同。拱形的物体表面都能承受很大的力,因为它能把外界对它的一部分压力分解到左右,而不是只向下压,这样就大大减弱了所受到的压力,于是也就能承受比较大的压力。我想为什有些东西都被做成弧形或拱形,除了外表好看,还有特别牢固的原因吧!如气球、灯炮、杯子、碗等等,甚至连我们人体构造也占到了光。人的两只脚上有两个“拱桥”,就是平时我们所说的足弓,它是由一连串的小骨头组成的。它不仅能使人站立稳固,保护着足底的神经和血管免受压迫,还能起防震作用。说到“拱桥”,大家都知道我国的赵州桥。它是世界上的最早的大型石拱桥,这说明我们中国人太了不起了,这么早就知道了这个原理。

通过这次实验,我知道了生活中到处都有科学,只是看你能不能发现它们。

【第3篇】

【记一次有趣的实验】

吃过晚饭,老妈一脸神秘地对我说:“小娃子,我们来变个魔术吧!”

“什么?你还会变魔术?吹牛吧。”我半信半疑地说。

“不信你老妈?那我们来做个实验,一起见证奇迹吧!”老妈一边说一边走进厨房。只见老妈一手端着一杯温开水,一手拿着一元硬币大小、像“奶片”一样的东西,笑眯眯地说:“来,把它放进这杯水里,等会儿请你喝橙汁。”

我小心翼翼地把“奶片”放入杯中,只见“奶片”在水中快速地转动,像仙女散花似的从水中冒出了许许多多的泡泡,一个个小泡泡像顽皮的小精灵在杯中跳着热情的劲舞,并发出“滋滋”的声音。大约过了两三分钟,“滋滋”声才停下来。只见一杯白开水变得像一杯啤酒,下面是橙黄色,上面有一层白色泡沫,又过了几分钟,白色的泡沫渐渐地消失了,杯中的水又像一杯橙汁。短短几分钟里发生的这些变化让我目瞪口呆,这也太奇妙了!

“老妈,这个‘奶片’到底是什么啊?你到底施了什么魔法变出来的?”我迫不及待地问。

“我根本不会魔法,这个‘奶片’叫泡腾片,里面含有碳酸氢钠。”老妈不紧不慢地说道。

我还是没弄明白,刨根问底道:“那些泡泡是怎么来的?”

“来,我们一起上网查一查吧。”妈妈说。

通过查阅资料,我知道了碳酸氢钠也叫“小苏打”,平时我们喝的雪碧、可乐里有,就连我们吃的包子、油条里也加了小苏打,它可以使食品更加蓬松。至于泡泡,是因为碳酸氢钠遇到水发生酸碱反应,产生了二氧化碳,而二氧化碳又不愿意待在水中,就淘气地想往外跑,这样就形成了许多的气泡。

好奇妙、好有趣的实验呀。大千世界还有许许多多新奇的事物等待我们去探索,小朋友们,快加入进来吧!

【第3篇】

俗话说:人往高处走,水往低处流。可这是真的吗?人有时也往低处走,水有时也不往低处流。你们可能不相信水不会往低处流,但这次我们做的实验推翻了这句俗话。

今天,老师像平常一样满面春风地走进教室。可这次他多了一个“百宝箱”,我们很好奇,想看看老师葫芦里卖的什么药。这时老师把“百宝箱”打开了,从里面拿了一个盆、一个杯子、一张厚厚的塑料片,说:“同学们,今天我们来做一个实验。”说完,他将杯子里装满水,举起杯子,拿一张塑料片顶在瓶口上。把盆放在下面,把杯子倒过来,说:“同学们,马上我会把手松开,你们猜会怎么样?”同学们异口同声地说:“水会流出来!”老师笑了笑,把手松开了,接下来的事情令我们大跌眼镜。水竟然没有流出来!我们很好奇,几个心急的同学都跑上讲台。看一看老师的杯子,杯子像被施了魔法一样,里面的水就是流不下来。这是为什么呢?原来,塑料片挡住了杯口,使空气进不去,所以水自然流不出来了。

我将手高高地举起,想上去尝试一下,老师没选到我。但我不气馁,老师经不住我的死缠烂打,只好让我去尝试。我走上讲台,学着老师的样子。可我没注意,手抖了一下,里面的水哗啦哗啦地流到了盆子里。“哈哈哈……”底下一片笑声,同学们哄堂一笑,我这个人丢不起面子,只好重新再来一遍。同学们自觉安静下来,等待着我的结果……

我将手轻轻地拿开,10秒、20秒……十秒过去了,水竟然没流出来。耶!我成功了!

生活中处处有科学,必须要去留心观察。

老师点评:人物形象鲜明,过程具体生动!

【第4篇】

水往低处流

人们常说:“人往高处走,水往低处流。”这是真的吗?水一定会往低处流吗?今天,刘老师就为我们解开了这个疑惑。

刘老师不慌不忙地走上了讲台,拿出了他的百宝匣,取出一瓶水、一个塑料盖还有一个大盆子。同学们面面相对,讨论着老师要干什么。正当我丈二和尚――摸不着头脑时,刘老师大声说:“今天我来做个有趣的实验,名叫‘水往低处流’。大家一起来看看,水是不是真的能不往低处流吗?”老师话音刚落,教室里就炸开了锅,声音都能把屋顶掀翻。刘老师先拿杯子,特意在同学们眼前晃了晃,证明自己没有耍小聪明。接着,把塑料盖顶在瓶口上,慢慢地缓缓的倒过来。“水一定会和塑料盖一起掉下来的。”同桌窃窃私语跟我说道。“嗯,肯定会的,世界上不可能有水不往下流。除非,老师站的地方没有引力。”我说。

正当我俩期待地“哗啦啦”声音要到来时,水竟没有从瓶子里流出来,盖子竟也附在上面。这结果令我大跌眼镜,我和同桌瞬间红通了脸。同桌更是又挠鼻子又抓头发,活像一个抓耳挠腮的猴子。这是为什么呢?难道老师站的地方真的没有引力吗?牛顿的说法是错的?

很快,老师就给出了答案。原来瓶口被盖住以后,瓶子里没有空气。大气压就会按住瓶盖,不让水流出来。

这次实验让我受益匪浅,不但让我更加热爱科学,还让我明白:生活中处处有科学,缺的只是一双善于观察的眼睛而已。

老师点评:通过与同学的对话,衬托出实验的结束、高明!

【第5篇】

水不往低处流

为了探究“水不往低处流”这句话是不是有可能,我和同学们决定做一个小小的实验。

同学们一听要做实验,教室里全都沸腾起来了。我们让苏晨同学到讲台上给同学们做实验。苏晨不愧是我们班大名鼎鼎的“小科学家”,她不慌不忙地把材料一一摆好。材料有:剪刀、盖子、玻璃杯子、硬纸板。苏晨井井有条地蒋硬纸板剪成比玻璃口大一点的正方形,再将玻璃杯子里装满水,右手拿着剪好的硬纸板盖在玻璃杯的杯口上,慢慢将玻璃杯子的杯口朝下,但奇怪的是杯子里的水尽然没有溢出来。难道是地球上没有地心引力了吗?我低头看了看脚底下,不对呀,我并没有飞起来呀!

接着,苏晨又拿了塑料盖子。不过这一次,她将盖子递给了我,笑眯眯地对我说:“喏,你来试一试吧!看看你那迷惑的小眼神,你成天到底想些什么啊!”

我朝苏晨吐了个舌头:“不是所有人都像你是个‘小科学家’。”我装模作样地试了一下,不过水一下子全洒了。

苏晨叹了一口气,摇了摇头,揪着我的耳朵,一手叉腰:“我做的时候你是不是又发呆了!”我不甘心地说:“我明明好好听了嘛!我又不是水,我怎么知道水会溢出来。”“你把被子倒过来的时候,手要按呀!”苏晨无奈地说道。

生活中到处都是科学,只要你有一双善于发现的眼睛就可以了。

老师点评:尽管实验没有成功,你的心中却种下科学的种子。

【第6篇】

有趣的实验

今天,老师兴高采烈地对我们说:“今天,我们来做一个实验,叫做‘水不往低处流’。”

我们一听要做实验都十分高兴,可一听见题目之后,脸色大变。都在下面议论纷纷:“水往低处流?怎么可能的事,水往低处流这都是常识啊!”“对啊!对啊!这种想法是不切实际的。”

老师把我们在下面所说的话,听得一清二楚,说:“这种想法是完全可以实现的,不信?我们来试一试。”

话音刚落,老师就拿出已被装满水的杯子,然后再取出一片比杯口稍微大的一圈的厚塑料片,放一个盆子里。老师把水杯拿起,先把水杯放在盆子上空,然后拿起厚塑料片,轻轻放在杯口上。接着,老师一直按厚塑料片,慢慢地把杯口反转,而我们的心里可谓时十五个吊桶打水——七上八下。害怕水突然“哗”地一下冲出来,把老师全身一下全弄湿了。

可水并没有冲出来,厚塑料片也老老实实贴在上面,老师的手在被子底下挥舞了几下,厚塑料片也米有掉下来。

之后,老师破例让我上来试一试。应该是太激动了,我忘了要按住厚塑料片,让水趁机逃了出来,我并没有泄气。这一次,我学老师学得有模有样,终于完成了“水不往低处流”这个实验了。

后来老师跟我们说:“水之所以不会流出来是因为厚塑料片切断了空气,让大气压无法进入,水就会停留在那儿了。”

一个小小的实验,就拥有这么一个大道理。我一定要好好学习科学,探索更多的科学知识。

老师点评:实验过程具体生动,开头能激发阅读兴趣。

【第7篇】

有趣的实验

“人往高处走,水往低处流。”这是常识啊!但水会不会不往低处流呢?今天,我们就要通过实验证明水会不会往低处流。

柳老师带着他的“百宝箱”来到了教室里。他先从里面拿出一个小盆子放在一张桌子上,再一次拿出来一个口子很小但很平的玻璃杯、一些塑料板和一壶水。我们看了非常疑惑。这是要干什么呀!不是说要证明谁不一定往低处流吗?怎么就准备了这么一丁点儿东西呢?怎么证明呢?我非常疑惑不解。

实验开始了,老师先往杯子里倒了一大半水。不过没有倒满,留下来一点空隙。又拿起塑料板往上一盖,用手一压,老师说:“看好了,是时候见证奇迹了。”听了这句话,我顿时端正了坐姿,全神贯注地看着老师手里拿着的杯子。只见老师使劲用手压着,把杯子一倒,再轻轻地把手拿开。奇迹果然出现了,那塑料板竟像粘上去的一样。牢牢地粘在杯子上,让杯子里的水一点也没有漏出去。我见了目瞪口呆,我的同桌谭浩宇看得更是呆若木鸡。

我自告奋勇,也想上去。终于,老实让我上去做了。我学着老师的模样,也做好了之前的所有过程。可到了最后,我太紧张了不小心手抖了一下,所以失败了。

老师对我说:“失败乃成功之母,不要放弃。”因此,我又做了一遍,终于成功了。

我们要多观察,多学习。探索科学的奥秘!

老师点评:语言流畅,将实验过程完美呈现。

【第8篇】

水不往低处流!

今天柳老师神秘的地走到讲台前,把手中的袋子放在了讲台上,一脸坏笑地盯着我们看。我心里想:咦?柳老师今天葫芦里卖的什么药呢?这是柳老师再次地朝我们笑了笑,终于柳老师卖出了他葫芦里的“药”。“今天我们来做一个实验。”我们高兴得快把屋顶掀掉了!

柳老师把袋子里的东西拿出来了:水、玻璃杯子、玻璃杯大一点的塑料纸片。我们正纳闷着呢――就这几样东西能做出什么样的实验呢?这时,柳老师开口了:“今天我们来证明‘水不往低处流’的原理。”

实验开始了,柳老师把杯子里灌满了水,再把塑料纸片盖在杯口上。接着慢慢地倒过来,然后再把手小心翼翼地拿开。在柳老师把手拿开的那一瞬间,我心里想:老师杯子里的水会不会洒掉呀?我们所有人屏住呼吸,生怕一呼气就会把塑料纸片给吹掉了。可奇迹发生了,杯子里的水竟没有掉出一滴!!!难道在柳老师做实验的这片土地就是传说中的“神奇土地”?

这时,我们班上的一位同学站起来说:“柳老师,您是怎么做到的呀?上次我自己在家做了十几遍都没有做得起来,莫非你这个塑料纸片上装了什么透明的钢丝吗?”原来,这个同学他自己在家也做了十几遍,可水总是会漏掉。柳老师笑了笑,对他招了招手说:“来,你来摸摸看看,有没有透明的钢丝。”然后那个同学吞吞吐吐地说:“没……没有……有装钢……丝”这时,我站了起来对柳老师说:“柳老师,您做实验的地方肯定是一片神奇之地。不然水怎么不会漏下来的呢?”接着,柳老师叫我拿杯子在教室里随意转转,看看是不是只有讲台上可以不让水滴下来。我走上前去,拿走了柳老师手中的杯子,在教室这边转转,那边转转,奇怪的是水没有掉。

这个时候,柳老师说出了其中的原理:原来塑料纸片挡住了空气,不让空气进去,所以外面的大气压力就会拖住塑料纸片。我们听了若有所悟!

在生活中,我们只有用实验和观察,才能体会大自然的奥妙。亲爱的小伙伴们,让我们一起动手做一做这个有趣的实验吧!

老师点评:实验过程描述精彩,扣人心弦。

【第9篇】

水不往低处流

老师说今天要做实验,班上的同学开心得要把房顶掀翻。为了探究“水不往低处流”这句话是不是有可能,我和同学们确定亲自做一个实验?

按照实验步骤,我拿了一个杯子装满了水,找了一个比杯子口稍微大的东西。这时,我凝望着杯子里的水,心想:水一定会哗啦啦地流下来,我拿着硬纸板盖住杯口,轻轻地把杯子倒过来。眼前一幕让我很惊讶,水杯里的水居然没有留下一滴水。我感到很奇怪,又有点不相信。我又做了一遍,这一次我拿硬纸板盖住了杯子口,又再一次心想:刚才肯定是我哪一步错误了,肯定没有专心致志。这一次水一定会往低处流,流得一滴不剩。这一次我一定不能三心二意,要全神贯注。我拿硬纸板盖住杯口,大胆地把杯子倒过来,并且轻轻地摇晃。不管我是无动于衷,还是我轻轻地摇晃,杯子口里面的水就不会流下来,这是为什么呢?接下来,我连续做了许多次这种实验,水就是不流下来。这使我发现了一个问题?为什么将硬纸板盖住一个装满水的杯子?水为什么会留下来呢?

围绕问题,我思考很长时间就是没想出一个准确的答案。难道是因为硬纸板的问题?

想了半天之后,老师解开了谜团:因为硬纸板挡住了外面的空气,不让外面的空气进来。如果你拿一张软面巾纸把水倒过来,纸巾一定会湿得离谱,水一定会哗啦啦地流下来。

这次实验让我知道了:生活中还有许多科学奥秘要等着我们去钻研和了解,我一定要好好学习,去发现这其中的奥秘。

老师点评:你是一个善于思考的孩子,不仅认真做实验,而且思考很有深度。

【第10篇】

水不往低处流

今天,我们上了一节科学课。上课时,我偷偷地看了一眼老师的“百宝匣”,可是令我失望的是:老师的“百宝匣”里并没有神奇的东西,只有一个玻璃杯、一盆水和一张厚纸片。

准备要做实验了,大家都争先恐后地举手,希望能上去给老师当助手,最后老师选中了我。

开始做实验了,老师在杯子里装满了水,接着又把纸片放在上面,用手一压,慢慢地把杯子倒过来。我们大家的心都快从嗓子眼眼里蹦了出来,水没有落下来,我们松了一口气。我在被子底下摸了又摸,想看看老师有没有用透明的东西在底下支撑着。然而并没有。接下来,老师拿着杯子在所有人的头上经过,大家十分地紧张,生怕水会在自己的头上浇下来。可是,这件事并没有发生。

老师微笑的问道:“同学们,你们知道为什么我把手拿掉后,纸没有掉落反而还被吸在上面了吗?”老师接着说道:“这是因为纸片把水和空气隔离了,在纸片外的空气在纸片下面拖着纸片,所以水才不会流下来。”

从这次实验中,我们大家知道了人往高处走,水往低处流这句话并非绝对正确。我们也知道“真理”也是能被打破的。

这真是一次有趣且有意思的实验啊!

老师点评:真是一次紧张又刺激的实验,细节描写细腻。

【第11篇】

水不往低处流

人们常说人往低处流,而科学家们用实验证明了――有时不往低处流,为了探究“水不往低处流”这句话是不是有可能,我们五2班做了一个关于水不往低处流的实验。

只见老师一到班里,带来了一个“百宝匣”。老师打开后大家发现里面有一个水杯、纸片和一瓶矿泉水,我心想:老师肯定又要搞什么名堂了!果然不出我所料,老师说今天要做一个实验,顿时班里像炸开了锅一样。有几个同学说:“老师,我想当你的助手!”……

紧张的实验终于开始了,老师让助手拿出了材料。先把矿泉水倒进水杯里,盖上纸片,轻轻地将瓶口倒转过来。一秒、两秒……奇迹发生了,杯子里的水竟然没有流了出来。这时,老师说要让一个学生上来给大家再来做一次,我连忙举手。我被选中了,我按照老师的方法试了一下,最后水没有从瓶中流出来。有许多同学的嘴都成了“o”字形了,有几个同学忙着跑到老师那里,想知道这是什么原理。老师细心地讲给了我们这群问题多的学生听了。我想:难不成我脚下这片土地有着引力?回家后让我妹也验证了一下。

回家后,我找来了相关的材料。我先示范给我妹妹看一下,让她照着样子做,做完后我发现水杯里的水像之前一样没有留下来。这可以证明这并不关于引力的事了……

经过这次实验我知道了:生活中还有许许多多的知识等待着我们去探索发现,我们一定要学好科学知识,探索更多的奥秘。

老师点评:有一颗爱质疑的心,首尾呼应。

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