你觉得怎样才能有效遏制在职教师校外违规补课？
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我认为只有教育改革，才会有效遏制补课风。
教育改革，学制缩短。实施从小学到高中阶段的义务教育。大家都知道初中毕业升高中，由于招生录取仅有40%多，这道坎给众多学生、家长带来很大压力，纷纷报辅导培训班。高中考大学也不如初升高压力大。小学报辅导班是为升入好的初中打基础，所以都报培训班，争取考个初中名校(私人民办学校)。人大会上代表们也提出来，小学5年、初中、高中各2年，实施九年义务教育。这样可减少学生报辅导。
另外大学扩招生、职技学院纳入大学统一招生管理，宽进严出，降低入学门槛。
这样做，自然可基本遏止学生报校外辅导风的现象。
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很简单的一句话，就是看教育部执行力。当我们面临疫情严重关头国家一句话，我们个个居家待家，谁不听？所以说要杀掉中小学补课就是看教育部是不是立足。
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就目前的这种教育现状来看，要遏制住补课这股风，几乎是不可能的。原因很简单。
一、教育评价机制决定了课外辅导机构的存在，中考，高考不取消，中小学补课机构就将继续存在，而且将来会有更好的发展。补课也就是想让学生能考高分。
二、家长们对教育越来越重视，现在竞争非常激烈，虽然一直在谈成功与学历无关，但至少学历是就业的敲门砖！所以家长们深怕自己的孩子输在起跑线上。于是从小学开始就将自己的孩子送去补英语，补数学。
三、从众心理也是其中的一个重要因素，很多学生原本成绩已经很不错了，但是家长看到身边的亲戚朋友家的孩子都在补课，于是就跟风，认为自己也拿得出那些补课费，就让自己的孩子也参与补课。这也是攀比心理在作祟，比的是孩子成绩。
四、如今很多家长都一致认为，在学校的老师课上不讲课后讲，所谓的课后讲，也就是指那些老师开课外辅导班，上课有所保留，留着补课的时候讲。这已经成为很多家长的普遍共识。
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要刹住中小学补课这股风，就目前的情况下很不好办。
01:家长对孩子的期望值太大，有的补课是家长引起的。
前几天刚开学的时候，我的一个学生找着我，说他孩子的数学很差，每次考试都不超过40分，因为他工作忙，让我每双休日给他的孩子补两天课，也是为了给他看两天孩子。给我报酬，每月1500元。
我问他，你一个月挣多少钱？他说在厂里好的情况下能挣五千多元，哦！我给你看八天孩子，挣你1500元，几乎是你工资的1/3，我们是街坊邻，你觉得我忍心吗？况且，我是教语文的，对小学数学教材不太熟悉，能很好的辅导你的孩子吗？这个钱我挣不了，现在我们之间清清白白，一旦挣了你的钱，恐怕以后我们的关系就发生了变化。我拒绝了他的请求。
02:要刹住中小学补课风，管老师很容易，老师不补就是了。
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要刹掉中小学补课这股风必须从这几个方面着手才能奏效：
一、改革中高考试制度，改变唯分数论的选拔人才观念。
二、各级政府采取强制措施，取缔一切以盈利为目的的各种培训机构。
三、对于在编在岗教师的各种有偿家教进行严惩，发现一个处理一个。
四、各个学校严格执行教育部的相关规定，严禁各种名目的提优补差，严禁占用学生的课外时间，严禁利用周末、节假日进行各种补课和特长培训，对于违反规定的学校负责人一律免职。
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总有人希望房价能够大幅下跌，这样我们就能随时买得起房了。
可这样的愿望很理想，现实却永远很骨感。
中小学生补课也是哪些，不要指望能够遏制住中小学补课风。
中小学生参加校外补课本身没有错，事实上，校外培训与校外教育在一定程度上弥补上学校教育与家庭教育的不足，也在一定程度上满足了很多家庭和学生对优质教育与个性人教育的需求。
那么，现实中为什么这几年补课风越来越盛，校外培训与校外辅导班有增无减呢？而且，校外培训机构的收费也越来越高呢？
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若真想遏制中小学生的补课，必须正本清源。
所谓正本清源，就是中小学教育，是业务教育之根本，必须正视“德智体”的全面发展。全面纠正应试教育衍生出来的所谓“量化教育”评判机制。
“升学率”指标，是学校与老师加重学生负担的源头。家长则以升学而升学，不惜一切成本，包括子女的健康都得全部压上。这是其一。
其二，表现在各类考试卷。各级出卷老师，为了表示出自己的学识水平，根本不以教材为蓝本。则声称以“教学大纲”为要求，去脱离教材实际。任意拓宽拓展，以增强难度，扩大知识面，网罗知识点为目的，去混淆教材的重点、难点和关健内容的概念，从而达到所谓水平的检测目的。其实际，则是变相加重学生学习负担的一种伎俩。
学生考试的，不是教材内容，更不是学生在课堂上，教师的所授，而是挖空心思去寻求所谓的知识覆盖面，所谓的知识应用广度和深度。学生想要考好，加上学习目标的路径，又只有这座唯一的独木桥。家长若不寻求补习，他们必定认为会输在起跑线上。
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