一念之间什么意思 大师，一念之间是什么意思
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大师，一念之间是什么意思
一念之间是汉语成语，拼音是yī niàn zhī jiān，是一个理学，心学用语，亦是直指人心，最为切要的一句话。我们在世间生活，是好是坏？是善是恶？是福是祸？是贵是贱？都在一念之间。一念之间，哭婆变笑婆；一念之间，天堂变地狱；一念之间，立地成佛；一念之间，上穷碧落下黄泉。一念私我，画地自限；一念为众，有许多意想不到的福德因缘。第一、天下无难易之事，只问有心无心之人：世间的事情困难吗？容易吗？很困难的事情，在有心人的前面都不困难；所谓“世上无难事、只怕有心人”。反之，即使很容易的事情，在无心着意之人的前面，也是无法成功。所以世间没有绝对的难易，有心无心，只在“一念之间”。第二、天下无善恶之事，只问好心坏心之人：天下没有什么绝对的善、绝对的恶。像父母管教子女，老师教育学生，有时候给予挫折、压力，或打骂、棒喝，却能成就他的奋发向上，这能说不好吗？若是父母溺爱，或酒肉朋友助其吃喝嫖赌，玩乐滋事，这种看似爱心的布施，反而成为造罪的根源。所以天下无善恶之事，只在好心坏心。好心行恶事都是功德，伪君子假恶为善，并非真善。所以善恶好坏，在于“一念之间”。第三、天下无成败之事，只问得心失心之人：综观天下历史，谁是成功之人？谁是失败之者？贵为帝王的纣王、夏桀，在人间留下千古的骂名。曾经在囚牢里度过悠悠岁月的文天祥，为人间留下浩然正气；史可法忠君爱国，战败犹荣，赢得清王朝的尊敬，追谥为忠正。可见天下没有完全的成败，成败只在得心、失心的“一念之间”。第四、道家言众生皆苦唯我独乐。天下之事，只问烦心之人：在烦恼人之前，快乐也是伤心。对平等心的人来说，无苦亦无乐。譬如千年暗室，点燃一灯，就大放光明。所以伤心与快乐，只在一念心转。扩展资料：佛祖拈花一笑，一念成佛，一念成魔。据说当年佛祖讲经，没有说话，只是拈着花笑一笑，大家都不明白，唯有迦叶尊者回以微笑，佛祖便说：得我道者，唯迦叶矣。 何谓道？道，就在拈花一笑之间；道，就在天地之间。一念悟道，决定人的一生。 人是复杂的，人又是简单的。或成佛，或成魔，人就处在佛魔之间。这也许就顿悟在瞬间的一念。善者，诚谦慈勤俭也；恶者，欺骄嗔惰淫也。人之善恶，皆由心生。心善则成佛，心恶则成魔。在一念之间，很多事情已经有所决定和改变。 一念生三千,谓大千世界，佛与魔是同源同生,却是相走极端,大千世界同载佛性与魔性，同存人心,造就人性。佛与魔原无定性，只是随着心念的善恶变换而已。魔与佛是公平的，善与恶也是公平的。人亦不能摆脱万物的定规，天气有好坏之分，人有善恶两性。 人的善恶比例决定了人的大体本质。善人有恶念，只不过这种恶念埋在心里的深处，被大多数的善念所积压，一旦这种恶念冲破了层层善念，善人也会变成恶人。而恶人亦有善念，人之初，性本善，每个人都不是天生的坏人，受各种原因的精神或者肉体的刺激才让一个人变成所谓的恶人，如善变恶一样，一旦潜在心底善心发现，恶人也会变善的。 一念而从善，一念而从恶，一念而成佛，一念而成魔。参考链接：一念之间 （词语释义）-百度百科
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教育的概念是什么？
教育的概念是教师招聘和教师资格一个教非常重要的考点。对于教育的概念主要从社会的角度;个体的角度;个体和社会相结合的角度;还有特殊的角度来进行讲解，特殊的角度主要介绍的是谢弗勒的定义。
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教育的意义是什么
教育的意义是让人明白作为一个人需要对人类社会的责任和义务。一个人只有明白自己的责任和义务，才能有成为一个有用的人的前提，只有完成自己责任和义务的人才能成为一个有用的人。这就是教育的目的。而一个人的责任和义务就是教育的主要内容。教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养和养育经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。教育在社会中起着相当重要作用，而教育又分为家庭教育、学校教育等等，这些教育加在一起对孩子的引导作用相当重要。
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“什么是教育
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什么是好的教育?
有人很有见地地说：有什么样的教育，就会有什么样的未来;有什么样的年轻人，未来就会有什么样的希望。民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新认为：好的教育，就是“让人身心统一”。培养学生成为一个“完整的自己”，才是教育的最高境界、最佳境界。
在朱永新看来：“好教育”，就是让学生“过一种幸福完整的教育生活”。这种“幸福完整的教育生活”共包含四方面内容：
第一，教育就是生活。生活贵在有滋有味，枯燥的教育，不是最好的教育，更不是学生想要的理想生活。教育不仅仅要面向未来，为学生将来工作和生活做准备;更重要的是，要面向当下。要教授学生学会快乐、健康、向上的积极生活方式。
第二，教育同时是一种特殊的生活。教育不应该是枯燥的“满堂灌”，也不应该是“两耳不闻窗外事”;要从火热的生活中汲取营养，要融入火热的时代潮流之中。用朱永新的话说：“教育必须确保受教育的个体生命获得充分地成长，必须实现社会对于一个未来公民的希望”;培养有理想、有素质、有道德的优质青年，比学富五车更有现实意义。从校门走出来的年轻人都是未来合格公民，我们的中国梦，我们的社会公德，不是会大大提升水平吗?
第三，教育生活应该是幸福的。幸福使人心情愉悦，使学习生活更加轻松，在寓教于乐中学到知识。朱永新认为：“教育既然是努力地去促进一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的、充满乐趣的。”这样的教育，这样的生活，让人记一辈子，受益一辈子;一个人一生中有一段享受幸福完整教育生活的体验，值得一生去回忆。这样的经历，甚至不亚于走向社会，走向生活的一种磨练;对一个人的成长、成熟、成才，都是颇有益处的事。
第四，教育生活应该是幸福而完整的。时下的教育，往往只重视成绩，只重视考分，而对学生的全面发展，甚至不是那么重视。“唯分数论的教育”，对做人的教育，适应生活能力的教育，应对复杂环境的教育，甚至对人德行的教育，则是可以“忽略不计”的。有人说：今天的教育，很容易形成畸形;就是没那么严重，起码也会造成学生只重视分数的片面发展。你看看，今天很多孩子，甚至有些悲哀，早早就背负着太多太多的压力，一直都是负重前行。
总结这四大弊病后，朱永新说：“一个好的教育首先应该帮助人全面发展，达到身心的统一，让人成为完整的自己，这才是教育的最高境界。”你同意朱永新的说法吗?不是有人说：现在的教育，只是教授学生一点书本上的知识，一点生存的技能，一点应对考试的方法;至于培养爱心、善心，遵守社会公德，做一个高素质公民，好像与教育并没有多大关系。“将一百个孩子变成一个孩子的教育”，尽管学生循规蹈矩，能不是生活中、创新中的低能儿吗?
好的教育，应该让孩子全面发展。一个对社会有承担、有责任、有爱心、有道德、有素质的公民，比一个高分低能的“好学生”对社会更有用处，更有示范作用。虽然这超出了教育本身，人们却盼望着能成为教育的应有内容。也只有让学生“身心统一”的教育，才能既传授知识，又为社会输送合格公民;高文化、高素质的学生不断走向社会，不就是希望吗?不就是实现中国梦的坚强力量吗?这样好的教育，才会培养造就出一代大有作为的好学生。
好的教育，应该为社会进步服务，为社会发展贡献智慧，为社会文明贡献力量。这就要不断探索教育改革新路径，就算面临一定的风险，只要有益于学生的全面发展，就应该给予肯定，给予支持。因为，学生的未来，决定着我们的未来和希望，也决定着中国梦的质量。
好的教育，人人向往。行动起来吧：每个人都应该为建立好的教育体制献计出力，为培养更多高素质、有文化、合格的公民，做出应有贡献;好让学生走向社会后，有一种担当。
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什么是教育教育的定义有哪几种
一、教育的概念(一）教育的本质（教育的质的规定）：教育是一种培养人的社会活动。(二）教育的定义：狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。（三）对教育定义的理解：教育的概念应该包含以下三个方面的逻辑：1、作为主格意义上的实施者和作为宾格意义上的接受者；2、教育是一个过程概念；3、教育是一种社会性的实践。二、学校教育制度（学制）●（一）定义（选择、填空、简答）：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统及其相应的各项规定，包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的系统；二是教育机构与组织系统赖以存在和运行的一整套规则，如教育法律、规则、条例等。学制具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。纵向划分的学校系统：普通教育、职业教育、成人教育等横向划分的学校阶段：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等●（二）学校教育制度形式上的发展（填空）前制度化教育（古代学制） →最早的在生产生活中的教育，到奴隶社会后逐渐出现的定型的形式化教育（即实体化教育），都称为前制度化教育。形式化教育形态具有以下几个特点：1、教育主体确定，出现了以教育作为职业的教师；2、教育对象相对稳定，学生出现（统治阶层）3、形成系列的文化传播活动；4、有相对稳定的活动场所和设施5、由以上要素结合而形成的独立的社会活动形态。制度化教育（近代学制） →系统性强的双轨制学校体系；阶段性强的单轨制学校体系中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年的“废科举、兴学校”并颁布全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》（壬寅学制）以及1904年的《奏定学堂章程》（癸卯学制）制度化教育的优缺点：优点是降低教育成本，促进教育公平；缺点是过于整齐划一，压抑个性。非制度化教育（现代学制）——不仅仅是教育形式，更重要的是教育理念，学习化社会、终身学习代表人物：库姆斯（非正规教育）；伊里奇（非学校化）本回答被网友采纳
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以上是关于一念之间什么意思的问答