做一个不想做科研的高校教师是种怎样的体验？
1
2
不是什么好体验。我身边有两个这样的例子。
一个是我师妹，我师妹是硕士毕业去了一个好像是专科的院校，后来升了本科，师妹就在职读了博士，毕业后依然回到原来的学校。他们学校没有什么科研氛围，所以师妹也就没打算搞科研，上上课就行了。后来她又生了二胎，就更没有精力去搞科研了。
师妹和老公是两地分居，她老公在另外一个城市，因为是事业单位，待遇很好，所以也没打算辞职，就这样，师妹一个人带俩娃在这里生活，老公周末不忙可能会过来一下，有时候一个月才能见一次。
大概是去年的时候，师妹问我发论文的事，我问她是不是准备追求上进？她说这几年引进的博士很多，快混不下去了，没办法。但据我所知，她那篇文章始终没有发出去，去年大儿子小升初，我见过她抱着小儿子去培训班接大儿子，说句实在话，我都佩服死她了，一个人弄俩娃，能把孩子带好，工作不出差错就已经很厉害了，还搞啥科研？
另外一个是我同事老张的老婆，我和她很熟，因为我孩子和她大女儿同一个学校同一个年级，小学都在同一家机构上培训班，所以经常见面。
3
不想做科研的高校教师可以定位自己为特殊人才：闲云野鹤逍遥体外制。
我985，所处学院众多老讲；而年轻讲师们在白热化拼搏：每年十几个精英追逐2个指标，今年没过，明年加入更多精英展开追逐。看的惊心动魄。
我劝你：既然读了博士有科研根基，可以不温不火地进行一些科研：写些论文，参与一些课题，做些项目。不用太费神。
因为有时学校会有机会给一直没放弃的人。
比方，我们学校就针对上年纪的教师特设教学岗：到一定年龄符合要求就可以上副高正高。这要求比学院的要求要松很多，只要没有教学事故，有足够教学量，在教学上有突出之处就可以上。
4
那就把书教好！做一名对学生和学校有贡献的教学型教师！
5
6
7
8
在高校不是你想不想做科研，而是你如果不进去那个圈子，你想做也做不成，都是垄断的
9
现在很多学校都采用不同的方案鼓励这些一心做教学工作的老师。
比如我校……
每两年举办一次“教师授课大奖赛”，分文、理、工三个系列，每个系列分副高、中级两个档次。
【1】各副高系列的第一名直接升正高（不需要再看他的论文和科研项目了，哪怕这个冠军一篇论文、一个项目也没有，那也照样直升）。各副高赛场的第二、第三名不能直升正高，但是他们的这个成绩可以折合“绩点”，相当于发表了几篇“核心期刊”论文。
【2】各中级系列的第一、第二名直接升为副高，不需要再看论文和项目了。第三到第五名分别给若干“绩点”
10