“将军百战死,壮士十年归”的修辞手法
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“将军百战死,壮士十年归”的修辞手法
排比、比喻、夸张、设问、互文、反复双兔傍地走 安能辨我是雄雌 谈《木兰诗》修辞美 木 兰 诗 北朝乐府民歌唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiè），可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯（ān jiān），南市买辔头（pèi tóu），北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝（j īntuò），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（zhuó）我旧时裳，当窗理云鬓（bìn），对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作，也是中国古代诗歌杰出的叙事诗。诗歌通过叙述木兰代父充军，乔装十年未被识破，功成又不受爵赏的故事，反映了古代劳动妇女勤劳智慧、深明大义、不慕荣利的美德。在木兰身上，交织着对国家的爱和对亲人的情思。她是中华民族意味巾帼英雄，也是一位富有人情味的劳动妇女。这首诗歌同时也表现出高超的审美艺术，其主要源于修辞手法的运用。下面就谈谈其修辞手法的运用及审美效果。一、设问之美谭永祥在《汉语修辞美学》中说：“自己提出问题，自己回答，或者只问不答，这种修辞手法叫设问。”其审美效果就是引起人注意，启发人思考，产生强烈的欲求心理，或者增强文势，提高艺术感人力。在《木兰诗》中，“问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆”这四句，用的就是设问的修辞手法。诗人采用设问修辞手法，不但导出征兵之事，引起读者的注意，引发读者思考——为什么木兰叹息，而且通过这一问一答，使诗歌增添了浓郁的人情味。二、反复之美反复就是为了表达强烈情感、坚定的意志、一而再，再而三地重复同一个词或句子，以加强词意的一种修辞手法。其审美效果主要在于强调，加强节奏感，增强感染力，提高表达效果。在《木兰诗》中，“问女何所思？问女何所忆？”就运用了反复的修辞手法，以此表现了爷娘急于弄清女儿的心事而连续询问，这不但表现出爷娘对女儿的关心，也表现出女儿对爷娘的爱，使得诗歌更富有人情味，并为后面替父从军埋下伏笔。三、比喻之美诗歌中，诗人运用了比喻中的借喻。所谓借喻，就是本体和喻词不出现，直接用喻体来喻指本体。其审美效果就是含蓄蕴藉，使诗文增添趣味，使意蕴更为深刻。在《木兰诗》中，最后一段就运用了比喻（借喻），“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”诗人借兔子雌雄莫辨，比喻木兰乔装之后性别难辨。这样，不但表现出木兰朴实、机智，也是诗歌增添了诙谐之趣味。四、排比之美在修辞中，把结构相同或相似。语气一贯、意义相关的三个及三个以上的句子或者句子成分并列地排列起来的一种修辞手法。其审美效果在于加强语势、强调内容，加深感情等。在《木兰诗》中，“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”四句，诗人运用排比修辞手法，罗列了东西南北四个方向，表示了多处的含义。这样，通过铺排，不但造成军情紧急，置装繁忙的氛围，而且使木兰的故事在紧张的战斗氛围中展开，从而增强了诗歌的感染力。又如，“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”诗人也是运用了排比的修辞手法。通过排比，不但表现出亲人团聚的情态，描绘出欢聚的场面，而且使诗歌产生一种活泼、跳跃之美，并照应了“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”的亲情感。五、夸张之美在修辞中，作者有意识地对客观事物作扩大或缩小的言过其实的描写，以达到强调和突出其本质特征的目的的一种修辞手法，叫夸张。其审美效果就是突出事物的本质，引起读者的注意，强调作者的情感。在《木兰诗》中，“军书十二卷，卷卷有爷名。”诗人通过夸张手法，突出军情的紧急，形势逼人，表明了被征充军是必然性，为木兰代父从军作了铺垫。又如，“策勋十二转，赏赐百千强。”诗人通过夸张，表明了木兰功勋之特殊，皇上封赏之厚，以此强调木兰不为名利所累的高洁情操，同时也反衬出木兰淳朴而善良的本质。本回答被网友采纳
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“将军百战死，壮士十年归”修辞手法是什么？
这两句诗运用了互文的修辞手法。 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。一、单句互文（1）烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》） （2）秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》） 二、 对句互文（1）开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》） （2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》） （3）“将军百战死，壮士十年归。”（《木兰诗》） （4）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（辛弃疾《西江月》） （三)、 隔句互文 隔句互文，是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。分析理解时和“对句互文” 的思路步骤一样。 十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。（王勃《滕王阁序》） 四、 排句互文 排句互文，是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。 如《木兰辞》中的“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭” 就是排句互文。
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“将军百战死，壮士十年归”这两句话用了什么修辞手法
不一些企业对此有
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“将军百战死，壮士十年归”运用了怎样的修辞手法？具有什么样的表现力量？（《木兰诗》）
顶针，哈尔滨这么讲的
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将军百战死壮士十年归，用的是什么修辞手法。
对偶吧！将军对壮士，百战对十年，死对归！追问
呵呵，这倒不是~
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以上是关于将军百战死壮士十年归修辞手法的问答