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“浮力”的奥秘

日期:2021-1-20152 次浏览

【第1篇】

“浮力”的奥秘

这一天,我来到小桔灯上作文课。我发现讲台上有几件东西,走进一瞧,原来是鸡蛋、筷子、盐、玻璃杯和一杯水。讲台下同学们议论纷纷,有的说可能是做实验;有的说是拿来看的……

这时,老师来了,老师宣布:“今天,我没来做一个让鸡蛋浮起来的实验。”一听这话,同学们欢呼雀跃。

实验开始了,只见老师用大拇指和食指捏起鸡蛋,小心翼翼地放入倒满水的杯子里。只见那只鸡蛋摇摇晃晃地沉入水底,仿佛一个喝醉酒的大汉,倒在地上,呼呼大睡。在我正奇怪鸡蛋怎么会浮起来时,老师倒了一点盐进去,搅拌了一下。可是鸡蛋没有浮起来,仍然纹丝不动。老师又开始加盐了,这次加了一大把,只见鸡蛋摇摇晃晃地、慢慢地浮了上来,像一个潜水员背着的氧气罐中的氧气用完了,要浮出水面呼吸一样。

后来,老师向我们揭晓了实验的原理:原来,在清水中加了食盐,水的密度加大了,浮力也跟着变大,鸡蛋就浮上来了。

老师点评:小作者用生动的语言再现了实验地过程,层次清楚,重点突出,不错!若是标点符号能写清楚,用得更准确些,就更好了!

【第2篇】

“浮力”的奥秘

今天下午,我们在教室里看到老师拿了许多东西:一枚鸡蛋、两个一大一小水杯、一双筷子和一包盐。我们议论纷纷:“老师带这些东西来干嘛呀?”后来,老师宣布:“今天要做一个‘鸡蛋浮起来’的实验。”我们高兴得手舞足蹈。

首先,老师将水倒入大一点的杯子里,又用大拇指和食指捏住鸡蛋,小心翼翼地将鸡蛋放入水中。鸡蛋像一名潜水员,慢慢地潜入了水底。

老师又拿来食用盐,倒了一些在水里,又用筷子在水里搅拌了一会。只见鸡蛋像一位喝醉的大汉,在原地摇来摇去。然后“扑通”一声,倒在地上,呼呼大睡。鸡蛋没有浮起来,我们叹了口气。

老师又在水中加了大量的盐,又用筷子搅拌了一会儿。鸡蛋摇摇晃晃,慢慢地向上浮。我们个个都张大了嘴巴,仿佛要把这枚鸡蛋吃掉似的。鸡蛋浮到水面上来了,像个调皮的孩子,把头从水里探了出来。

后来,老师告诉我们,鸡蛋为什么会浮起来——原来,在清水中加入食盐,水的密度变大,浮力也跟着变大,鸡蛋就浮了上来。

老师点评:习作生动地再现了实验地过程,尤其是对实验中鸡蛋的样子以及同学们的反应,写得尤为传神,若是第二小节的表现更准确些,会更好!

【第3篇】

“浮力”的奥秘

今天下午,老师在讲台上摆了几件物品:一个装满水的杯子、一个口较宽的空杯子、一个生鸡蛋、一双筷子和一袋盐。我们看见了便议论纷纷起来:“老师,今天是不是要做实验呀?”老师对我们说:“今天我们要做一个让鸡蛋浮起来的实验。”

实验第一步。老师把装满水的杯子中的水倒入口较宽的杯子里,并用大拇指和食指轻轻地捏住鸡蛋,小心翼翼地把鸡蛋放入水中,鸡蛋像失控了的潜水艇,往下沉,沉入水底,一动也不动。

第二步,放入少量的盐。老师拿起盐袋在水中倒了一点盐,然后用筷子搅拌了一下。鸡蛋摇摇晃晃地,像一个喝醉了酒的大汉。可不到一会,又懒洋洋地沉了下去,去“睡大觉”了。

第三步,放入大量的盐。老师再次拿起盐袋,向水中加入大量的盐,只见盐像小雪花一样落入了水杯中。老师又用筷子搅拌,有一位同学第一个看到了鸡蛋浮了上来,说:“看!鸡蛋浮起来了!”同学们“呼啦”一声,一个个脑袋都往前凑,看得更清楚。鸡蛋真的从水面探出了头!

最后,老师告诉我们实验的原理:在清水中加了食盐,水的密度变大,浮力也跟着变大,鸡蛋就浮起来了。

这次实验可真有趣呀!

老师点评:小作者用生动形象的语言向我们展示了实验的过程,条理清楚,生动有趣,好!

【第4篇】

“浮力”的奥秘

同学们,看过实验吗?做过吗?知道原理吗?哈哈,我就说给你们听听吧!

一天,老师拿了一双筷子,一个鸡蛋,一个水杯和一袋盐。我们看了议论纷纷,老师拿这些东西干什么?这次是要给我们吃鸡蛋汤吗?老师看见我们疑惑不解,便说:“我们要做一个让鸡蛋浮起来的实验。”我们听了,才恍然大悟。

开始了,老师将一大半水倒入杯里,然后又把鸡蛋放进水里。我便想着:这有什么好看的!可是老师又拿起了盐袋,倒入了水杯里,然后搅拌,可是也没有动静。怎么回事啊?有的同学窃窃私语;有的同学目不转睛地看着;还有的同学疑惑不解。

于是老师笑了笑,又拿起眼袋,继续往杯子里倒盐。接着奇迹发生了——鸡蛋浮起来了。像刚发芽的小草,探出了小脑袋,看看五彩缤纷的世界。“哇,好神奇呀!”同学们异口同声道,我心里也暗暗高兴。

看着看着,我发现了一个令人想不到的事:鸡蛋上竟长了毛!不过我还不确定是不是毛,就走进一看,原来是盐啊!此时鸡蛋真像一个穿大毛衣的女子。

“那鸡蛋会浮起来的原理是什么呢?”老师问道,看我们一惑不解的样子,便笑眯眯地说:“在水里加盐后,水的密度变大,浮力也变大了,鸡蛋就浮起来了。”我们听了才恍然大悟。

你们知道这个原理了吧?我估计你们听了我的话,脑子里一定会出现那个场景的!

老师点评:叙述流畅,详略得当。重点描述的实验中,鸡蛋的变化和同学们的表现,突出了“趣”。

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