老师“变形”记
老师“变形”记
今天是个特别的日子，同学们都怀着忐忑地心情走进教室，为什么呢？因为今天高老师将让“小老师”给大家上课。谁是今天的“小老师”？抽签来决定！
高老师迈着轻快地步伐走进教室，在她把手伸进抽签盒的那一霎那，我的心真是紧张极了。啊！老师的脸上露出一丝丝“坏笑”，神神秘秘的，搞得我紧张的心怦怦直跳。“二组。”老师宣布道。话音刚落，我心中的大石头也“砰”的一声落了下来。呼，总算松了一口气。
“二组——七号。”高老师说道。就在这时，我们的目光不约而同地迅速转向我们的新“老师”——苗偌琪。她一脸惊讶，慢慢地走上讲台。她深吸了一口气，用颤抖的手翻开课本，清了清嗓子，吞吞吐吐地说：“上……上课！”“起立！”班长大声喊道。“老师好！”有的同学嬉皮笑脸，有的同学彬彬有礼，还有的同学大声叫“好”。同学们好像都在以独特的方式欢迎“苗老师”。不一会儿，教室里就出现了浓郁的学习气氛。
尽管高老师已经让我们这些“小老师”备了好几天的课，但这节课却不是“十全十美”，里面的小“破绽”都被我的“慧眼”一一找了出来，现在我就要让它们“先回原形”。
苗老师让我们读课文时，出现了问题。以前，高老师会说：“请同学们朗读一遍课文”或“请同学们默读一遍课文”。而苗偌琪却说：“请同学们读一遍课文。”这句话让我不知所措，我不禁自言自语道：“是朗读还是默读呢？”见同学们都选择了默读，我也就默读了起来。可是，问题有一个一个涌现出来：苗老师总是站在讲台上，她本身声音就小，我坐在座位上根本就听不清。我集中精力仔细听，好不容易听到苗老师让我们找多音字，就赶紧找，做好充分准备后，我迅速地举手抢答，可是一分钟，两分钟，三分钟……我的胳膊又酸又累。啊，什么时候能叫到我呀！“赵潇楠。”我腾地一下站起来，流利地说出答案。“叮铃铃……”下课了，我却意犹未尽。
苗老师讲得虽有些紧张，但我们却真正融入了进去。而且，这节课还让我明白了一个道理：我们要通过别人的问题改善自己，取长补短，使自己更上一层楼。