奇妙的6和9500字
【第1篇】
奇妙的6和9
今天，老师像往常一样走进了教室。可老师的手里竟然拿着一个盒子和两张纸片，同学们都觉得纳闷，也很好奇。老师上一次拿的是砖头，这次怎么又拿了个盒子和两张纸片呀？老师的葫芦里卖的到底是什么药啊？
老师拿起了两张纸片给我们看，上面都印着两个数字——6。我们更是好奇：“老师要用这些干什么呀……”许多种猜测在教室里传来传去。
老师当着我们的面把两张纸片贴在了盒子的正反两面。并且让我们分成两组：男生一组，女生一组。
同学们议论纷纷，很想知道为什么要分成两组，虽然有些迟疑，但是同学们很快就分成了两组。
老师让男生组站在左边，女生组站在右边，老师问：“同学们，都站好了吗？”“好了！”大家异口同声地回答道。
这下同学们更加好奇。
老师用手将纸箱举了起来，并且问：“男生组，你们看到的数字是几？”
“数字是9！”男生组叫道。
“那你们呢？”老师又问女生组。
“数字是6！”女生组反驳道。
“明明是9，你们怎么会说成6呢？我看一定是你们眼花了吧！”一个男生组的队员不以为然。
“哼，我看是你的眼睛有问题吧！明明就是6！我相信我自己的眼睛！”女生组也不甘示弱。
整个教室到处是辩驳的声音。
“好了，先不要吵。我们互换一下位置，看别人说得对不对，好不好？”老师赶紧做了个暂停的手势。
两组在交换位置是，心里都在想：哼，他们肯定是眼花了，我们的眼睛怎么会出错呢？
这次，同学们都瞪大了眼睛，生怕看错了数字。
看好后，老师问：“男生组，你们看到的是数字几呀？”
“数字是6。”男生组都有点儿不相信自己的眼睛了。
女生组一个个欣喜若狂，老师说：“不要高兴太早了，你们先看一下你们这边的数字吧！”
女生组骄傲地朝数字一看，“怎么会这样！”女生组个个张大了嘴巴。
男生组的同学们都纳闷了：“咦，她们明明赢了，为什么会这样呢？真奇怪。”
老师问女生组：“你们看到的数字是几？”
“是9”这次女生组的回答很小声。
“大家知道为什么两张相同的数字卡片看得不一样呢？”老师问道。
我立刻明白过来：同学们站的角度不一样。
【第2篇】
眼睛也会骗人？
眼睛也会骗人？不是吧？这真是一个爆炸性新闻！让我们一起来看看吧！
今天作文课，老师拿着一个盒子走进教室，盒子相对的一面各有一张纸。同学们很纳闷，学着什么呢？
“同学们，现在上课。今天我们将举行一个活动，全班先分成A、B两组。”
同学们听了之后，议论纷纷。“老师在干什么呀？”“不会是识字吧？”在窃窃私语中，我们被分成了A、B两组。A组站在左边，B组站在右边。
接下来，老师把盒子放在A、B两组中间。老师说：“请告诉我，你们所看到的内容。
大家总算见到庐山真面目了，却不知道老师葫芦里卖的什么药，纷纷举手回答问题。
A组的同学说：“6！”
可是B组的同学异口同声地反驳：“是9！”
“是6！”
“9！”
“你们看错了，是6！”
“是你们瞎了眼吧，是9！”
……
战火的硝烟越来越浓了，大家争论的不可开交，每个人的回答都是斩钉截铁，但又互不相让。我相信，这是一场口水战。
这时，老师发话了：“现在请A组的同学站在B组，B组的同学站在A组。”
大家交换后，老师问：“你们看到了什么？”
B组的同学声音有点小：“6……”
“9……”A组的同学嗡嗡地说。
难道眼睛也会骗人？
“老师，你确定两边的字一样吗？”
“是，你看，字和摆放方向都一样。”
大家看了之后，若有所思了……
同样的事物，观察角度不一样，就会看到不一样的效果。
【第3篇】
是“6”还是“9”
今天，老师拿了一块盒子两面还贴了一张纸。同学们都很纳闷，也很想知道上面写的是什么。老师说：“在上课之前，先进行一个活动。那么先分成两排，来个猜字游戏。”我们分成了A和B两个小组。
老师站在前面把盒子举起来，让A组同学向前看，他们异口同声地说：“是‘6’。”又让我们B组同学上去了，我们用不服输地口气说是“9”！
老师又问：“同学们，你们确定各自的答案吗？”A、B两组同学分别看着对方，用斩钉截铁地口气说：“是的！我们相信自己的眼睛。”“好！你们都不想改答案是吗？不过我要提醒你们一句，这可是两个一模一样的数字。最后问一次，改不改答案了？”“不改，因为我们相信自己的眼睛。”
那我们打赌吧！
现在两队人互相位置，同学们看到了什么数了呢？老师让A组同学回答，他们像老鼠见了猫一样心虚地说：“9。”，再听B组，他们声音很小，“不敢相信是‘6！’”。
这时，同学们七嘴八舌地争吵起来，怎么可能呀？不可能我们的眼睛有问题吧，都瞪大了眼睛“质问“老师，看着迫不及待想知道答案的同学们，故意卖关子说：“我说过这两个数不仅一模一样，而且位置相同。”个个目瞪口呆，可为什么是这样呢？大家思考起来。
过了一会儿，小红举起手来说：“同样的事物，观察的角度不一样，就会看到不一样的结果了。同样的我们在生活中也会有类似的事。例如李白的诗：不识庐山真面目，只缘身在此山中。不正是这个道理吗？
【第4篇】
“9”和“6”
今天，老师一手拿着教案，一手提着一个鞋盒子走进了教室，神秘兮兮地说：“同学们，猜一猜，我们今天是要玩一个什么游戏呢？”教室里顿时炸开了锅，同学们议论纷纷，有的同学说：“哈，我想是看鞋子吧！”同学们先是一愣，不过一秒钟的时间，大家便立即咧开嘴哄堂大笑，有的同学说：“是看图作文吧！”还有的同学说：“依我看，很有可能看盒子两旁的数。”同学们都很好奇，不知道老师葫芦里到底是卖的什么药。
老师看我们十分好奇，故意卖关子，先把我们分成了A、B两组，并把A、B两组带到不同位置。A对面朝南，B队面朝北。然后，拿起两边贴了数字的纸盒子，大声说：“A、B你们这两组，分别从我的两侧走过，记住你们看到的数字，但不要出声。”我们疑惑不解，可还是按老师说的那样去做了。老师神秘地一笑说：“你们分别看到的数字是什么？”A组同学异口同声说：“是‘6‘。”“是‘9’。”双方各抒己见，互不相让。“好了，好了，我告诉你们这上面的两个数字是一样的。”老师不紧不慢地说：“你们都确定自己的答案吗？”同学们大叫：“当然。”A组突然对B组同学肯定地说：“一定是你们看错了，我们都相信自己的眼睛哦！”B组同学也不甘示弱：“我们也同样相信自己的眼睛，所以一定是你们看错了。”老师让A、B组调换位置。“好，现在你们再走一次。”大家都十分自信地朝盒子看了一眼，啊！我们都目瞪口呆，揉揉自己的眼睛，不可思议地说：“我没眼花吧，怎么可能啊！怎么变化了呢？”
老师微笑着，把盒子一竖。真的，两边都是数字“6”“同学们，你们都明白了什么？”周沈首先站起来说：“同样的事物，如果你观察的角度不同，结果就不同。”“对对，还要处理人与人之间的关系时，要学会换位思考。”韩笑接过话茬。老师听了，高兴地点了点头。。
【第5篇】
横看成岭侧成峰
今天，王老师带了一本2006年的日历册走进教室。“咦？老师带了一本过期的日历干什么呀？”同桌悄悄问我。“谁知道呢？”我也一头雾水。不过谜底马上揭晓了。
老师先请了十位同学上去，分成了左右两组，让他们面朝黑板，把手中的日历给我们看，让我们记住上面的数字，但不能告诉台上的同学。我们看到了同一个数字“9”，接着，老师又把日历对折起来，放在桌上，让十位同学转过身，看日历，老师问：“你们看到什么了？”“9！”左边的同学响亮的回答，可话音未落，右边的同学便大叫起来，“明明是6嘛！别瞎说。”“你们才眼花呢，明明是9！”“6！”“9！”……吵闹声一片，幸好老师立刻叫停，才阻止了一场口水战。可为什么明明相同的数字，两边同学看到的却会不一样呢？我一时傻眼了。这时，老师揭秘了，原来是因为两组观察的角度不同，看到的东西也就不一样了。
老师接下来又给我们讲了两个小故事：有一个人，很开心地买了盆牡丹花回家，因为牡丹代表富贵，可回到家，他才发现花盆缺了一个口子，他很生气的去找店主算账。店主是这么说的，“同志，不要着急，没有边的花盆就是无边，里面再种上牡丹花，就是富贵无边啦！”这话果然很管用，这人一听，是这个理，便开心的回家了。
还有一个故事：一对老夫妇，有两个儿子，大儿子卖伞，小儿子卖冷饮，但是一到晴天，大儿子就不开心，下雨天小儿子愁眉苦脸。可老人却天天开心，因为晴天小儿子有生意，雨天大儿子可以卖雨伞。
说到这儿，老师在黑板上写下了一句话：乐观的人，从悲观中得到机会；悲观的人，从机会中看到忧患。是呀，一个人所处的角度不一样，看到的就会不同。