贝宝有只小小鸟
“仔儿~仔儿~”贝宝被一阵鸟叫声吵醒了。她睁开眼睛，起了床，发现一只小鸟在她的卧室里哭。
“你为什么哭呢？”她问。
“你昨晚把你的唐诗书掉到地上，”小鸟哭着说：“然后我就掉出来了。”
“对不起。”贝宝说。
“现在我找不到我掉出来的那一页了……呜呜呜”小鸟说。
“别担心。”贝宝说：“我来帮你找。”
贝宝轻轻的把小鸟放到自己肩膀上，再把书捡起来。她开始翻页找。
“你是在这里吗？”。贝宝指着书念到：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。”
“不是！不是！”小鸟打断了贝宝。“我这么小，不是大雁。”
“哦。是啊。”小鸟只有贝宝的巴掌那么大，不能是大雁。她又翻了几页，读到：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
“我不是黄鹂，也不是白鹭。”小鸟又哭起来：“我永远也回不去了！”
“好了，好了。”贝宝把小鸟捧在手心里，摸摸她橄榄绿的羽毛，说：“如果你回不去，我会好好照顾你的。”
“但这里不是我的家啊！”小鸟仔儿仔儿的哭得更伤心了。
“别哭了。”贝宝说。“我们还没有看完书嘛。”她很快的把剩下的几页书看完了。但是剩下的诗里都没有提到小鸟。“你确定是从这本书里掉出来的吗？”贝宝问。
“我确定！”小鸟说：“你就掉了这一本书！”
“那我再看一遍。”贝宝说。她一页一页的翻，很慢很慢的看。忽然，贝宝兴奋的叫起来：“一定是这一页！”她读到：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
“对了！对了！”小鸟大喊起来。她开心地一边地仔儿仔儿叫，一边拍着翅膀飞起来，然后，准准的落在了唐诗书里。
贝宝看着书中的小娇莺，舍不得的说：“再见！很高兴见到你。”然后她把书合上，放回书架上了。
－－－－－－亲子共读提示－－－－－－
这个故事适合两到五岁的孩子阅读。
家长先绘声绘色的朗读，引导孩子理解故事的内容。
这个故事触及到好几个方面，孩子可以学习：
•各种不同类别的小鸟，
•好几首优美的唐诗
•小鸟在迷失时的感情，以及孩子对他人的关爱。
从这几个不同的方面都可以从进一步对孩子进行引导，加深理解，启发想象。
首先，可以提问：
•大雁、黄鹂、白鹭、莺，各是什么形象，什么颜色，生活在什么地方等。见到过这些鸟儿吗？
•有没有别的书掉到地上？会有什么掉出来？
•你如果找不到家了，会怎么样？该怎么办？
还可以和孩子进行角色扮演，孩子拌贝宝或者小鸟，家长拌另外一个角色。在扮演过程中让孩子站在小鸟或者小孩的立场思考问题，表达感情。孩子可以自己添加或者修改内容，进而想象在故事之外还能发生什么情节。比如小鸟回去以后，会怎么样？怎么告诉她在书里的朋友们，她遇到的事情呢？
另外，鼓励孩子改编故事更能启发孩子的想象，增加亲子共读的乐趣。以这个故事为例，孩子可以拿一本自己喜欢的唐诗书，找到别的小鸟，或者别的动物来改编；也可以另外拿一本书，看看什么可能掉出来，出来以后怎么回去呢？
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听完这个《贝宝有只小小鸟》故事，宝宝问：“妈妈，我的书掉在地上，也会有小鸟掉下来吗？”
后来，我们把唐诗书拿来讲，跟她角色扮演。宝宝还真是记住了，说：“我是恰恰啼的那只小鸟！”“我的家好漂亮，有好多花呢！”