诺贝尔奖的种子阅读附答案
①我的朋友老康在美国读博，他有一个八岁的儿子，本来在国内读二年级，因好动淘气，常常被老师训斥，学习成绩总是垫底。因此，老康就把他带到了美国。
②没有想到第一次考试，他儿子的成绩就是全校第一，并且数学还得了满分，这让老康感慨万分：祖国的基础教育多么扎实！连垫底的学生都能在美国考第一！
③同时他又自问：中国有如此好的基础教育，中国人应该拿诺贝尔奖拿得都手酸了，但事实上却根本没有中国人什么事儿，年年都看着别人拿，这是怎么回事？
④不久，老康就看到了美国佬的厉害。小康放学回家，问老康：“ How is the unitedstateswriting Diabetes?（在美国，你们是怎么认识糖尿病的？） ”
⑤老康读的专业是英国文学，也不知“Diabetes”是什么意思。老康搬来词典，才弄清了它的意思：糖尿病。
⑥老康问：“你问这个问题干什么？”
⑦小康说：“赫本小姐布置我们写作文，题目就是这个。”
⑧什么？这是什么老师！才三年级的学生，让他写这种纯学术性质的文章！老康马上打电话给赫本老师抗议，连发炮弹：作文应该贴近生活，不能脱离实际，比如写一写“上学路上”，或者“记一次有意义的活动”，你怎么能出这么一个题目？你自己完全知道糖尿病是怎样产生的吗？
⑨赫本回答：糖尿病发病率越来越高，这不是生活中的事情吗？弄清病理，这不是很有意义的活动吗？我不知道的，学生就不能知道吗？……
⑩老康被说得左支右绌，此时此刻，老康对这种美国式的教育露出不屑之色：好高骛远，空中楼阁，没有翅膀就想上天揽月，哼！
11)11老康不久就把这件事渐渐淡忘了。直到有一天赫本打来电话，只听赫本那边情绪激昂，兴奋异常。原来她从批阅小康的作文之中获得了有关糖尿病的知识，于是疑心自己五岁的女儿患有糖尿病，到医院体检，果然是。因为是早期发现，能得到有效的治疗，不久即可康复。她已经感谢过小康了，现在还得感谢小康的爸爸……
12)12老康一时不知所措，只是一味应和：是吗？……是吗？……
13)13老康缓过神来，还是不敢相信。老康赶紧找来小康的作文本。好家伙，足足写了十六页！他才多大哟——八岁，小学三年级！
14)14天哪，纲举目张，逻辑严密，引文扼要，还在文末列出写作本文时用的七本参考书目。
15)15老康跌跌撞撞好半天才把这16页作文读完，只得了个囫囵之意。心想：这小子，到美国什么都没有学会，倒把国内抄袭论文的功夫无师自通了。
16)16老康决定先礼后兵——先不耻下问，后兴师问罪。小康一回家，就很高兴地向老康宣告：“我现在是医学家！将来一定能得诺贝尔医学奖！”
17)17老康见他得意忘形，马上沉下脸： “谁说的？”
18)18“赫本小姐！”
19)19老康装作不知内情：“她说你是医学家，你就是了？她说你能得诺贝尔医学奖，你就能得了？”
20)20“你还不知道哇？告诉你，我的作文引起了赫本的高度重视！她根据我对糖尿病的研究心得，发现了她女儿的糖尿病。她说我非常伟大，长大一定能够得到诺贝尔医学奖！我也觉得能得这个伟大的奖！”
21)21老康在心里苦笑：美国式的教育总是让学生这么张扬，这么不知天高地厚。
22)22现在，他要检验一下小康作文的货色！老康本想戳穿小康的西洋镜，没有想到小康对答如流，左右逢源。这么说，美国佬在教育方面还真有一套。
23)23仔细一打听，老康才知道小康为了写这篇文章，泡了图书馆，请教了主治医生，询问糖尿病患者……这类事情包含着多少综合素质！这就是美国的教育——让学生自己去寻求解决问题的方法。小康学到了这种方法，于是才能将众多的信息进行过滤，梳理之后形成了自己的认识——这恐怕是中国写作教学从来也没有涉及的领域。
24)24老康顿时对赫本老师肃然起敬。赫本说小康一定能够获得诺贝尔奖，是的，小康会得到的，因为种子已经播下。
10、 根据老康来美国的情感态度变化来填空。（2分）
儿子考第一，他 ；有如此好基础教育的中国得不到诺贝尔奖，他不解；得知儿子的作文题目后，他 ；对美国式的教育，他 ；当赫本老师打电话感谢他时，他不知所措；曾被怀疑的儿子对答如流时，此时他对美国教育 。
11、 老康看完儿子的作文，“心想：这小子，到美国什么都没有学会，倒把国内抄袭论文的功夫无师自通了。”老康所思所想，说明了中国怎样的社会现实？（2分）
12、第④段画线的句子和哪一段相照应？老康觉得美国教育厉害在哪里？（2分）
13、老康对美国教育由最初的“不屑”转变为“肃然起敬”，这运用了什么写作方法，有何作用？（2分）
14、文章最后说：“赫本说小康一定能够获得诺贝尔奖，是的，小康会得到的，因为种子已经播下。”从现实出发，你认为应该在学生心中种下什么种子，说说理由。（2分）
10、感慨 抗议 不屑 敬佩（4分，每空1分）
11、中国抄袭论文的现象比较严重，反应出中国人治学不严谨，也不诚实。（2分）
12、和 EQoac(○,23)23段相照应；（1分）美国的教育让学生自己去寻找解决问题的方法。（1分）
13、运用了欲扬先抑的手法；（1分）它使文章波澜起伏，更吸引读者的阅读兴趣。（1分）
14、示例：应该种下自主探究的种子，让学生自己去寻找解决问题的方法。（1分）只有这样才能培养学生“格物致知”的精神和自主创新的能力。（1分）（语句通顺，符合生活实际，言之有理即可）